金山網訊 近日，隨著省教育廳《江蘇省小學〈體育與健康〉課程改革實施方案（試行）》的深入實施，鎮江多所小學積極響應，率先試點“每天一節體育課”的創新教育模式，全面提升小學生的體育素養和健康水平。

據悉，該《方案》于2024年秋季學期在全省范圍內推行，要求小學每天安排一節體育課，到2025年秋季學期實現全省小學全覆蓋。鎮江自春季學期開始，便在各區域選取試點學校，通過優化課時統籌、挖掘教師資源等方式，確保在不增加課時總量的前提下，將“每天一節體育課”落到實處。

面臨挑戰：體育教師資源緊張

盡管試點工作如火如荼地進行，但體育教師資源緊張的問題仍然突出。為應對這一挑戰，各試點學校紛紛采取專職教師帶兼職教師的模式，充分挖掘校內潛力。

記者從市江濱實驗小學了解到，學校配備有6名專職體育教師和2名外聘的足球教練，師資仍遠遠不夠，學校尋找了一些年輕的、學習能力強、執行能力強的教師兼職體育教學，讓他們跟著體育組教師一起備課，盡快“站穩操場”。

市桃花塢小學有5名專職體育教師，新學期通過崗位調整，確定了3名兼職體育教師，每周任教3節及以上體育課，并安排班主任兼職任教體育課，每周任教1節。該校低年級實行“4+1”模式，即4節專職的課、1節兼職的課，中高年級實行“3+1+1”模式，即3節專職的課、2節兼職的課。

特色課程：激發學生體育興趣

市教育科學研究院體育教研員、省特級教師吳亞香介紹，學期開始前，針對“每天一節體育課”的開設，市教育局基教處和教研部門給出了教學內容安排的建議方案，即各校可以把增加的體育課上成體育素養延伸課。“比如小學一、二年級增加的體育課可以上趣味田徑，也可以開展體育游戲、體育比賽課等；三到六年級增加的課可以上成體能訓練課或競賽課等。各個試點學校根據校情，對體育課進行分類落實。”

市江濱實驗小學是鎮江傳統的足球特色學校，該校利用今年增加的體育課，確保全校各個班每周至少開設一節足球課。在市寶塔路小學的課表上，記者看到體育課顯示為“體健一”“體健二”“體健三”——“體健一”由專職體育老師任教，教學內容以省編體育教材為主；“體健二”由兼職體育老師擔任，以體能游戲、體質訓練為主；“體健三”則體現學校體育特色項目，引入校外專業力量，以體育俱樂部的形式，開展武術、啦啦操等特色體育項目的練習活動。

質量提升：注重教師培訓與教學質量

針對體育教師資源緊張且部分兼職教師體育技能不夠專業的問題，各試點學校紛紛加強教師培訓力度。通過專職教師“一對一”指導、參加體育教研組教研活動、聽常規課和公開課等方式，幫助兼職教師盡快適應體育教學工作，提升教學水平。市江濱實驗小學英語教師張薇便是兼職體育教師中的一員，她表示將積極投入到體育組的教研中，提高自己的業務水平，努力為孩子們提供豐富、有趣的體育課。

有家長表示，在保證體育課程時間和數量的同時，提高體育課的教學質量更為重要。不能讓增加的體育課變成“走過場”，那就背離了課程改革的初衷。此外，體育課數量增加后，孩子的身體承受能力能否適應，也是學校和體育老師需要時刻關注的。（記者 張翼 通訊員 盛冬蕾）